2026年全國兩會，“新質(zhì)生產(chǎn)力”“人工智能+”成為高頻熱詞，“向新、向智、向未來”的發(fā)展方向，讓數(shù)智化轉(zhuǎn)型成為千行百業(yè)的必答題。工業(yè)和信息化部部長李樂成明確表示“人工智能+制造是一個必答題，不是一個選擇題”，而新質(zhì)生產(chǎn)力的落地，始終繞不開人才這一核心命題。

2025年我國人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模已超1.2萬億元，企業(yè)超6200家，規(guī)上制造業(yè)人工智能應(yīng)用普及率超30%，產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的背后，是數(shù)智化人才的巨大缺口與結(jié)構(gòu)性失衡的問題。眾多企業(yè)斥巨資引入智能化系統(tǒng)，卻因缺乏既懂核心業(yè)務(wù)、又能駕馭數(shù)字技術(shù)的復合型人才，陷入“有系統(tǒng)無人用、有數(shù)據(jù)無洞察”的困境，成為數(shù)智化轉(zhuǎn)型落地的“最后一公里”難題。

單純依賴高校理論教學，人才培養(yǎng)周期過長；完全由企業(yè)自主培養(yǎng)，又面臨成本高、經(jīng)驗缺的問題。市場亟需一個連接產(chǎn)業(yè)需求與教育供給的專業(yè)“轉(zhuǎn)化器”?？迫R特，給出了自己的答案。

科萊特核心解法：“三實”體系打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的壁壘

針對企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型的人才痛點，科萊特依托十余年行業(yè)積淀，打造出一套貼合產(chǎn)業(yè)實際、直擊崗位需求的“三實”數(shù)智化人才培養(yǎng)體系，讓培養(yǎng)的人才快速適配企業(yè)需求，真正解決“系統(tǒng)落地難、人才上手慢”的問題。

實戰(zhàn)型師資，讓產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗成為人才培養(yǎng)的核心教材

科萊特擁有30余位全職講師，他們不是“紙上談兵”的理論派，而是來自IBM、埃森哲等一線機構(gòu)的實戰(zhàn)派。擁有平均8-12年的資深顧問經(jīng)歷，深度操盤過山東電力ERP升級、白云山制藥供應(yīng)鏈優(yōu)化、比亞迪汽車智能制造、國家電網(wǎng)數(shù)據(jù)治理、DHL物流調(diào)度優(yōu)化等眾多大型行業(yè)標桿項目。這些具備豐富一線經(jīng)驗的講師，摒棄標準化的理論PPT，將項目實操中的常見錯誤防范、復雜難題解決過程、具體實施方法轉(zhuǎn)化為可復制的教學內(nèi)容。把行業(yè)真實項目中的問題與解法融入課堂，讓學員學到的不是脫離實際的理論知識，而是能直接應(yīng)用于工作的實戰(zhàn)經(jīng)驗，掌握企業(yè)真實場景下的問題解決能力。

實景式教學：以真實業(yè)務(wù)場景實現(xiàn)崗位前置演練

科萊特深知，真正的技能源于實戰(zhàn)，而非單純的理論聆聽。傳統(tǒng)的培訓往往止步于系統(tǒng)功能的機械講解，學員即使熟悉操作界面，面對復雜的業(yè)務(wù)流程依然無從下手。為破解“懂操作、不懂業(yè)務(wù)”的培訓困局，科萊特將十余年服務(wù)上千家企業(yè)的實戰(zhàn)積淀，轉(zhuǎn)化為獨有的“實景化培訓體系”，核心是將企業(yè)真實項目場景全面融入教學環(huán)節(jié)。

課程設(shè)計深度拆解制造、電力、醫(yī)藥、物流等行業(yè)的典型業(yè)務(wù)痛點，如生產(chǎn)計劃與物料需求的匹配沖突、多工廠庫存調(diào)撥的財務(wù)核算難點、藥品批次追溯的合規(guī)性要求等。依托工業(yè)級實戰(zhàn)教學平臺，科萊特還原了這些具體業(yè)務(wù)場景下的系統(tǒng)運行環(huán)境。學員不再是面對空白界面進行抽象配置，而是在模擬真實訂單流轉(zhuǎn)、突發(fā)缺料應(yīng)對、月末結(jié)賬壓力等具體情境中，完成從需求分析、方案設(shè)計到落地交付的全流程的實操。學員以“準顧問”的身份直面行業(yè)實際難題、設(shè)計針對性解決方案、模擬客戶交付匯報。相較于傳統(tǒng)培訓僅停留在“會操作軟件”的層面，科萊特的學員帶著對特定行業(yè)業(yè)務(wù)邏輯的深刻理解走進企業(yè)。

實效為導向：讓人才培養(yǎng)全流程有標準、有結(jié)果、可落地

科萊特作為高新技術(shù)企業(yè)、“專精特新”企業(yè)，不僅深耕專業(yè)技術(shù)研發(fā)與行業(yè)解決方案，更將這種專業(yè)底色延伸至人才培養(yǎng)體系，自研的LMS學習管理系統(tǒng)、AI助教項目均獲國家發(fā)明專利。從課程體系到教學工具，從學習追蹤到效果評估，從硬件到軟件，科萊特構(gòu)建了一套兼具技術(shù)壁壘與專業(yè)標準的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

科萊特始終認為，人才培養(yǎng)的真正實效，不在于學員掌握了多少理論知識，而在于學員具備了何種實戰(zhàn)技能，能否精準匹配企業(yè)崗位需求。為此，將質(zhì)量保障體系貫穿培訓全流程，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的精準化、個性化。

在學習過程中，AI助教全程伴隨，不僅提供7×24小時的實時答疑解惑，更能根據(jù)學員的掌握情況智能推送針對性學習資源。此外，科萊特還建立了“月度進階測評”與“全真模擬面試”機制，通過每月一次的階段性考核及時查漏補缺，并還原真實招聘場景進行多輪模擬演練，幫助學員對標崗位需求、針對性強化技術(shù)能力、打磨應(yīng)答技巧，從而以最佳狀態(tài)迎接職場挑戰(zhàn)。

產(chǎn)教融合生態(tài)：從源頭鍛造人才，為企業(yè)提供持續(xù)人才供給

科萊特深知，破解企業(yè)數(shù)智人才困局，既要滿足即時上崗的迫切需求，更要保障長遠發(fā)展的人才供給。為此，科萊特將“三實”培養(yǎng)體系向高校延伸，從人才培養(yǎng)源頭入手，構(gòu)建貫通校企的產(chǎn)教融合模式，實現(xiàn)從高校基礎(chǔ)培養(yǎng)到企業(yè)勝任崗位的無縫銜接。

科萊特與工信部G7高校聯(lián)盟（福建）深度合作，開展數(shù)據(jù)資產(chǎn)人才培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化專項項目；同時與福州大學、電子科技大學成都學院等知名高校建立深度校企合作關(guān)系，通過“定制化項目共建、課程內(nèi)容植入、實戰(zhàn)平臺共享”的模式，將職教課程、行業(yè)實戰(zhàn)方案、數(shù)智融合課程送進校園，把企業(yè)的崗位需求與行業(yè)標準融入高校人才培養(yǎng)體系，讓高校學生在校期間就能接觸行業(yè)真實場景、掌握實戰(zhàn)技能。

以人才之力，助推新質(zhì)生產(chǎn)力騰飛

站在“十四五”收官與“十五五”謀篇的交匯點，中國經(jīng)濟發(fā)展正迎來新一輪躍升。政府工作報告明確指出，要“加緊培育壯大新動能”、“因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”，這對數(shù)智化人才的數(shù)量與質(zhì)量提出了更高要求。而數(shù)智人才的教育培訓，正是激活人才要素的關(guān)鍵鑰匙，更是新質(zhì)生產(chǎn)力形成的加速器。

科萊特教育始終秉持著“培養(yǎng)一人，賦能一企”的使命，十余年來深耕不輟，累計培養(yǎng)上萬名復合型數(shù)智人才，服務(wù)制造、電力、醫(yī)藥、物流、金融等十余個核心行業(yè)的超千家企業(yè)客戶。每一位從科萊特走出的學員，不僅僅是一個崗位的勝任者，更是企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型的火種。他們進入企業(yè)后，能夠迅速成為業(yè)務(wù)部門與IT部門之間的翻譯官與連接器，推動管理流程的優(yōu)化與模式的創(chuàng)新，讓企業(yè)的數(shù)智化投入真正產(chǎn)生價值。

系統(tǒng)決定了企業(yè)數(shù)智化的下限，而人才決定了其上限?？迫R特始終堅信，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，終究要落到“人”的身上。作為數(shù)智人才培養(yǎng)領(lǐng)域的深耕者與播種者，科萊特將繼續(xù)以“三實”培養(yǎng)體系為土壤，以產(chǎn)教融合生態(tài)為雨露，持續(xù)培育更多能駕馭數(shù)字浪潮、貼合產(chǎn)業(yè)需求的復合型數(shù)智人才。

未來，科萊特將繼續(xù)聚焦企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型的核心需求，而人才培養(yǎng)正是其中的關(guān)鍵一環(huán)?？迫R特將不斷優(yōu)化培養(yǎng)體系、深化產(chǎn)教融合、拓展行業(yè)合作，以高質(zhì)量的數(shù)智化人才為企業(yè)賦能，為行業(yè)造血，為國家新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展筑牢人才根基，讓人才輩出成為中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的核心動力，讓每一位復合型數(shù)智人才都成為驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展的強勁“引擎”，助推千行百業(yè)在“向新、向智、向未來”的航道上破浪前行。